ご存知ない方も多いのですが、
世間が、567で賑わうのとほぼ同時に、
中学生の英語の難易度が跳ね上がりました。

教科書が改訂され、3年目を迎えた今でも、
各現場では対応にとてつもなく苦労しております

同時に、他教科はすごく点数が高いのに、
英語は壊滅的な状態の生徒に、
従来に比べ多く出会うようになりました。

それに反比例して、入試は、教科書に合わせ、
年々難度上昇していくばかりですorz

そこで、この10年以上の間で目にしてきた、
英語が苦手な生徒の共通点をシェアさせて頂くと共に、改善策もご提案させて頂きたいと思います

英語学習で身についてしまった悪習慣は、
一筋縄ではいかず、
教科の特性的にも、改善して、
すぐに何か目に見える変化が得られるものではありませんが、
無課金で今すぐできるはずなので、ご確認下さい笑

1.教科書に、カタカナの落書き。
本人は、発音を忘れてしまわないように書いているかと思います。
教科書が、補助輪付きの自転車に早変わり。
読んでも読んでも発音できるようにならない、
魔法の教科書です。

2.教科書に、日本語訳の落書き。
※1と同じ現象。

3.参考書を見ながらワークを解く。
参考書に限らず、
ノート、教科書、黒板、さっき解いた問題...etc
どれも一緒なのでご注意下さい
どの教科でも起こる現象で、
特に、たくさん勉強しているのに結果が出ない、慎重派の生徒がやってしまいがち。

こっちは全くわかんねーって言ってんのに、
だったらどう勉強すれっちゅーねん。

って声が聞こえてきそうですが...
低学年期に、
なぞって漢字覚える...風のドリルやった経験ありませんか？
絶対書けるようにならないのに、
なぞらされてドリル嫌いになったのは私だけじゃないはず
さっきの、補助輪付き自転車何年乗っても、
自転車乗れるようにならない現象と似ていると思うんです。
テスト・入試本番を全く想定できておらず、
ワークを終わらせることはできても、
ワークを自分の血肉として身につけることを難しくしてしまうor時間がかかり過ぎてしまいます。
これをきいて...
自分じゃん。とか、うちの子やん...って方は、
ぜひ、学習塾「ジムす...orz
「参考書を見て理解する時間」と、
「問題を解く時間」を分けてみましょう
インとアウトを同時にプットせず、工程を分けましょう。
それぞれに5分、10分...など、制限時間を設けるともっと良いです

4.ワークを解くのが...

と続けていきたいところですが、1000文字を超えてしまったので、続きはまた次回に致します